Студенческая. Учебная работа № 16778. Курсовая Методические подходы в реабилитации детей с ДЦП

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (6 оценок, среднее: 4,67 из 5)
Загрузка...

Учебная работа № 16778. Курсовая Методические подходы в реабилитации детей с ДЦП

Количество страниц учебной работы: 75
Содержание:
«Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Основная часть………………………………………………………………….5
Глава 1. Медико-психологическая характеристика детей с ДЦП………….5
1.1ДЦП: понятие, формы и особенности двигательного развития детей с ДЦП……………………………………………………………………………5
1.2особенности психических и речевых нарушений у детей с ДЦП.10
Глава 2. методы реабилитации в раннем периоде восстановления
при ДЦП………………………………………………………………………..19
2.1 особенности состояния детей в раннем периоде восстановления19
2.2 основные методы реабилитации в раннем периоде
восстановления…………………………………………………………………27
Глава 3. основные подходы в реабилитации в периоде остаточных явлений при ДЦП………………………………………………………………………..49
3.1 характеристика патологического состояния и особенности реабилитации в периоде остаточных явлений при ДЦП…………………..49
3.2 методы реабилитации в периоде остаточных явлений при ДЦП53
Заключение……………………………………………………………………64
Выводы………………………………………………………………………..67
список использованной литературы………………………………………..71
Приложение…………………………………………………………………..73

Список использованной литературы

1. Бадалян Л.О. Детская неврология / Л.О. Бадалян. – М., 1984. – 576 с.
2. Васичкин В.И. Справочник по массажу / В.И. Васичкин. – Л.,1991. – 192с.
2. Ватолина М.И. О роли различных перинатальных факторов в развитии детских церебральных параличей / М.И. Ватолина. – М., 1999. – 122 с
3. Восстановление и лечение детей с поражениями ЦНС и опорно-двигательного аппарата / Под ред. И.В.Добряков, Т.Г.Щедрина. – Спб, 2004. – 317с.
4. Дубровский В.И. Детские церебральные параличи / В.И. Дубровский // Спортивная медицина: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., доп./ под общей ред. В.И. Дубровского. – М., 2002. – с. 425-426.
5. Качесов В. А. основы интенсивной реабилитации ДЦП / В.А. Качесов – М., 2001. – с. 147-159.
6. Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. – М., 2001. – 58 с.
7. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом / Е.М. Мастюкова. – М., 1991. – с. 211-215.
8. Никитина М.Н. Детский церебральный паралич. / М.Н. Никитина. – М., 1999. – с. 246-251.
9. основы специальной психологии: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., доп. / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2003. – с. 325-327.
10. Потапчук А.А. лечебная физическая культура в детском возрасте. Учебно-методическое пособие / А.А. Потапчук, С.В. Матвеев, М.Д. Дидур. – СПб, 2007. – 63 с.
11. Семенова К.А. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей / К.А. Семенова. – М., 1999. – 246 с.
12. Семенова К.А. Клиника и реабилитационная терапия ДЦП / К.А. Семенова, Е.М. Мастюкова, К.Н. Смуглин. – М., 1972. – 217 с.
13. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – М., 2001. – 218 с.
14. Сидорова Т.Е. Развитие силовых способностей у инвалидов с последствиями ДЦП. М., 1995. — 160 с.
15. Физическая реабилитация: Учебник. – изд. 2-е. / Под ред. проф. С.Н. Попова. –– ростов-на-Дону, 2004. – 603 с.
16. Ходос Х.Г. Нервные болезни: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Х.Г. Ходос. – М., 2001. – 178 с.
17. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания / Ж.К. Холодов. – М., 2000. – 149 с.
18. Цукер М.Б. Клиническая невропатология детского возраста / М.Б. Цукер. – М., 2006. – 315 с.
19. Цыбульников Н.Д. К вопросу этиологии эпилепсии и гиперкинезов у больных детским церебральным параличом / Н.Д. Цыбульников, А.С. Матвеев // Научн. труды Омского мед. института. – 2004. – №116. – с. 48-49.
20. Шамарин Т.Г. возможности восстановительного лечения детских церебральных параличей / Т.Г. Шамарин, Г.И. Белова. – Калуга, 1996. – 201с.
21. Якунин Ю.А. болезни нервной системы у новорожденных и детей раннего возраста / Ю.А. Якунин, Э.И. Ямпольская, И.М. Сысоева. – М., 1999. – 327 с.

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот

    Выдержка из похожей работы

    Защита
    выпускной квалификационной работы
    представляет следующую процедуру:
    1,
    представление студента членам комиссии
    ИФК, секретарем ГАК;

    сообщение
    выпускника (не более 10 минут), где
    раскрывается актуальность выбранной
    темы, степень изученности, формулируются
    цель и задачи исследования, характеризуется
    структура и содержание, подводятся
    итоги работы;
    вопросы
    членов ГАК и присутствующих, заданные
    после доклада студенту;
    4,
    ответы студента на заданные вопросы;

    выступление
    научного руководителя с отзывом на
    выпускную квалификационную работу;
    выступление
    рецензента (заслушивание рецензии
    учреждения, организации);
    7,
    ответы выпускника на замечания рецензента,
    государственная
    комиссия института физической культуры
    ТГУ, оценивая выпускную квалификационную
    работу, руководствуется следующими
    критериями:

    глубина
    разработки темы и умение самостоятельно
    решать поставленные в ходе исследования
    задачи;
    содержание
    вступительного слова, ответов на
    поставленные в ходе защиты вопросы;
    отзыв
    рецензента;
    отзыв
    научного руководителя;
    качество
    оформления научной работы,
    Определение
    оценки за ВКР:

    Оценка
    критерии

    «ОТЛИЧНО»

    — содержание
    работы соответствует выбранной
    специальности и теме работы;
    — работа актуальна,
    выполнена самостоятельно, имеет
    творческий характер, отличается
    определенной новизной;
    — дан
    обстоятельный анализ степени
    теоретического исследования проблемы,
    различных подходов к ее решению;

    показано знание нормативной базы,
    учтены последние изменения в
    законодательстве и нормативных
    документах по данной проблеме;
    — проблема раскрыта
    глубоко и всесторонне, материал изложен
    логично;
    — теоретические
    положения органично сопряжены с
    практикой;
    — даны представляющие
    интерес практические рекомендации,
    вытекающие из анализа проблемы;
    — в работе широко
    используются материалы исследования,
    проведенного автором самостоятельно
    или в составе группы (в отдельных
    случаях допускается опора на вторичный
    анализ имеющихся данных);
    — в работе
    проведен количественный анализ
    проблемы, который подкрепляет теорию
    и иллюстрирует реальную ситуацию,
    приведены таблицы сравнений, графики,
    диаграммы, формулы, показывающие
    умение автора формализовать результаты
    исследования;
    — широко представлена
    библиография по теме работы;
    — приложения к
    работе иллюстрируют достижения автора
    и подкрепляют его выводы;-
    по своему содержанию и форме работа
    соответствует всем предъявленным
    требованиям,

    “ХОРОШО”

    — тема соответствует
    специальности;
    — содержание
    работы в целом соответствует заданию;
    — работа актуальна,
    написана самостоятельно;
    — дан анализ
    степени теоретического исследования
    проблемы;
    — основные положения работы
    раскрыты на достаточном теоретическом
    и методологическом уровне;
    — теоретические
    положения сопряжены с практикой;

    представлены количественные показатели,
    характеризующие проблемную ситуацию;
    — практические
    рекомендации обоснованы;
    — приложения
    грамотно составлены и прослеживается
    связь с положениями курсовой работы;-
    составлена библиография по теме
    работы,

    «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»

    — работа
    соответствует специальности;
    — имеет место
    определенное несоответствие содержания
    работы заявленной теме;
    — исследуемая
    проблема в основном раскрыта, но не
    отличается новизной, теоретической
    глубиной и аргументированностью;
    — нарушена логика
    изложения материала, задачи раскрыты
    не полностью;
    — в работе не
    полностью использованы необходимые
    для раскрытия темы научная литература,
    нормативные документы, а также материалы
    исследований;
    — теоретические
    положения слабо увязаны с управленческой
    практикой, практические рекомендации
    носят формальный бездоказательный
    характер;-
    содержание приложений не освещает
    решения поставленных задач,

    “НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»

    — тема работы не
    соответствует специальности;
    — содержание
    работы не соответствует теме;
    — работа содержит
    существенные теоретико-методологические
    ошибки и поверхностную аргументацию
    основных положений;
    — выпускная
    квалификационная работа носит
    умозрительный и (или) компилятивный
    характер;-
    предложения автора четко не
    сформулированы,

    Приложение
    1,
    Примерная тематика
    выпускной квалификационной работы
    для
    студентов по направлению подготовки

    «Физическая культура для лиц с
    отклонениями в состоянии здоровья
    (адаптивная физическая культура)»

    Нарушение осанки
    у детей младшего школьного возраста,
    Исследование
    влияния лечебного плавания на состояние
    организма школьников с патологией
    опорно двигательного аппарата,
    Исследование
    влияния лечебного плавания на состояние
    организма школьников с патологией
    сердечно-сосудистой системы,
    Адаптивная
    физическая культура для детей с
    церебральным параличом в условиях
    образовательного учреждения,
    Адаптивная
    физическая культура для умственно
    отсталых детей в условиях образовательного
    учреждения,
    Адаптивная
    физическая культура для детей с задержкой
    психического развития в условиях
    образовательного учреждения,
    Адаптивная
    физическая культура для глухих и
    слабослышащих детей в условиях
    образовательного учреждения,
    Адаптивная
    физическая культура для слабовидящих
    детей в условиях образовательного
    учреждения,
    Адаптивная
    физическая культура для детей с
    нарушениями опорно-двигательного
    аппарата в условиях образовательного
    учреждения

    Студенческая. Учебная работа № 16778. Курсовая Методические подходы в реабилитации детей с ДЦП