Студенческая. Контрольная работа. Система работы учителя с детьми, испытывающими стойкие затруднения в процессе изучения предмета «Математика » № 15484

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (7 оценок, среднее: 4,71 из 5)
Загрузка...

дисциплина. Математика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Теоретические аспекты исследования системы работы учителя с детьми, испытывающими стойкие затруднения в процессе изучения предмета «Математика» 4
1.1. Понятие школьной неуспеваемости 4
1.2 основные направления работы учителя математики с учащимися, испытывающими стойкие затруднения в процессе изучения математики 5
2. Проектирование системы работы учителя с детьми, испытывающими стойкие затруднения в процессе изучения предмета «Математика» 10
2.1 Постановка проблемы 10
2.2 Особенности реализации проекта 11
2.3 Диагностика учащихся 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
приложение 20

Год сдачи: 2015

В настоящее время психологи и педагоги совместно с медиками замечают постоянное увеличение числа детей с проблемами общего поведения и учёбы, что связано с разнообразными факторами. Эксперты замечают, что отрицательные изменения экологической и социально-экономической ситуации в стране ухудшают соматическое и нервно-психическое здоровье детей, а в условиях интенсификации обучения и перегруженности школьных программ значительно возрастает число неуспевающих. Всё-таки запрещено сбрасывать со счёта и социально-психологический фактор неуспеваемости. Ведь школьник учится в коллективе, в котором всегда происходит подкрепляемое оценками учителя сопоставление школьников между собой. неуспевающий ученик выставляется как бы на «обозрение» ровесников и почти ежедневно переживает ситуацию неуспеха. Всё это, разумеется не способствует его личностному становлению и воспитанию. Становится бесспорным, что часть вины за такое немалое количество двоечников падает на наши плечи, плечи педагогов. Ещё древние мудрецы заявляли: «Узреть и постигнуть проблему – наполовину решить её, если же не зришь проблему, это значит, что она в тебе самом». острая проблема школы – «не потерять», «не упустить» школьников со слабыми учебными возможностями. для учебного предмета «Математика» по проблеме учащегося, слабоуспевающего по предмету, можно выделять три главные причины этого явления: 1) школьник чувствует затруднения в усвоении предмета в силу своих индивидуальных особенностей и возможностей (проблемы памяти, особенности восприятия и мышления и т. п.); 2) школьник чувствует негативные эмоции при усвоении данного предмета, что может быть связано с отсутствием мотивации к учению вообще, нежеланием преодолевать трудности, отсутствием интереса именно к этому предмету через непонимание целей и смысла его изучения; 3) школьник ощущает себя некомфортно на уроке математики, так как имеет существенные пробелы в знаниях, не разрешающие ему учить предмет полноценно.

Контрольная работа. система работы учителя с детьми, испытывающими стойкие затруднения в процессе изучения предмета «Математика » № 15484

цена 300 руб.

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Студенческая. Контрольная работа. Система работы учителя с детьми, испытывающими стойкие затруднения в процессе изучения предмета «Математика » № 15484