Учебная работа № /8283. «Реферат Основные тенденции французской философии XVIII века

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...

Учебная работа № /8283. «Реферат Основные тенденции французской философии XVIII века

Количество страниц учебной работы: 17
Содержание:
«Введение 3
1. Общая характеристика французской философии XVIII в. 4
2. Особенности философских взглядов представителей французского Просвещения Ж. Ламетри, Д. Дидро, П. Гольбаха 10
Заключение 17
Библиография 18

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.Учебная работа № /8283.  "Реферат Основные тенденции французской философии XVIII века
Форма заказа готовой работы

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот

    Выдержка из похожей работы

    Вторичная школа открывается в каждом городе или
    округе, насчитывающем не менее 4000 жителей,Программа обучения: математика,
    естествознание, элементарные сведения по торговле, принципы морали и
    обществоведение,Каждая школа должна иметь библиотеку и кабинеты с моделями
    машин, с коллекциями по естествознанию, с набором ремесленных инструментов,
    приборы для метеорологических наблюдений,
    3)
    Институты—учебные заведения с пятилетним курсом, где завершается среднее
    образование и молодежь получает некоторую профессиональную подготовку для
    непосредственного участия в жизни,Кондорсе предлагал открыть лишь 110
    институтов на всю страну, т,е,этот вид образования оставался фактически
    недоступным для народа,В институтах, по мнению Кондорсе, изучают науки,
    полезные каждому человеку и гражданину вне зависимости от профессии, и
    определенные профессиональные знания по сельскому хозяйству, по механике,
    военному делу, медицинские сведения,
    4)
    Лицеи — высшие учебные заведения (одиннадцать на всю Францию) — учреждаются
    взамен схоластических университетов, являвшихся оплотом феодальной реакции для
    избранных, для верхушки буржуазного общества.
    Таким
    образом, Кондорсе выдвигал в своем проекте идею единой светской школы, в
    которой все школьные ступени взаимосвязаны друг с другом административно и
    программно, ибо институты управляют школами своего департамента, а лицеи — институтами
    своего округа,Всей же системой учебных заведений должен руководить
    Национальный институт наук и искусств — административный и исследовательский
    центр.
    Обосновывая
    свою систему, Кондорсе указывал, что человеческий разум способен под влиянием
    образования к бесконечному развитию, что от успехов науки зависит движение
    человечества вперед.
    Проект
    Кондорсе был в целом прогрессивен, но в ряде его положений отражены не интересы
    народа, а интересы восходящей буржуазии,
    Так,
    Кондорсе ничего не предлагал для решения вопроса о материальном обеспечении
    учащихся, а в то время малоимущие родители не имели возможности учить детей и
    содержать их, не включая в трудовую жизнь,Вместо религии был введен курс
    буржуазной морали, который должен был закрепить основные нормы поведения в
    новом, буржуазном государстве.
    Но
    в проекте Кондорсе выражены и передовые требования: исключено изучение религии,
    отстаивается реальная школа, подчеркивается большое значение
    физико-математических наук, признано равенство мужчин и женщин в области
    образования.
    Проект
    Кондорсе был заслушан в Законодательном собрании, но не был там принят,Его
    передали в Конвент.
    30
    мая 1793 года Конвент принял декрет, в основу которого был положен проект
    Кондорсе,По этому декрету признавалась обязанность государства давать знания,
    необходимые всем гражданам в пределах начальной школы, но ничего не говорилось
    о бесплатности и обязательности обучения, о равенстве полов в правах на
    образование, о светском характере обучения,Начальные школы намечалось открывать
    в населенных пунктах с числом жителей от 400 до 1500″