Учебная работа № /7890. «Реферат Особенности философского подхода к обществу

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...

Учебная работа № /7890. «Реферат Особенности философского подхода к обществу

Количество страниц учебной работы: 25
Содержание:
«Введение 3
1. Генезис и развитие социально-философского знания 5
2 Основные исследовательские программы в обществознании 9
2.1 Смысл натуралистической, социопсихологической и идеалистической концепций общества 9
2.2 Сущность диалектико-материалистической концепции общества 13
2.3 Культурно-деятелъностные концепции общества 17
Заключение 23
Список литературы 25
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.Учебная работа № /7890.  "Реферат Особенности философского подхода к обществу
Форма заказа готовой работы

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот

    Выдержка из похожей работы

    Но что касается целесообразности введения
    философии как отдельного предмета в учебный план средней школы, то вряд ли
    это будет полезно,Важнее научить школьников самостоятельно мыслить в
    рамках уроков любого предмета,Главное в этом деле – сместить основной
    акцент с усвоения определенного объема информации на развитие
    самостоятельного и рефлексивного мышления,Это означает, что педагогам
    необходимо раскрывать перед школьниками общую панораму науки, где главную
    роль играют познающее мышление, рациональные методы отражения мира, а также
    творческая интуиция исследователя,Однако, в действительности современное
    образование при изучении систем различной природы до сих пор использует
    традиционный подход, при котором школьные предметы (физика, астрономия,
    биология, химия, история и др.) слабо связаны друг с другом, несмотря на
    то, что они описывают разные части одного Мира – космос, живую и неживую
    природу и общество,В связи с этим возникает проблема подготовки выпускника
    школы, умеющего воспринимать и перерабатывать всю необходимую учебную
    информацию, несмотря на ее эклектичность,Используя нетрадиционные подходы через систему образования, наука
    способна формировать особые достояния человеческого сознания –
    мировоззренческие образы, опирающиеся на ее достижения и логику
    рассуждения, ориентированную на доказательство и обоснование знаний,Из
    вышесказанного следует, что традиционные методы формирования учебных знаний
    перестают отвечать требованиям современности и поэтому должны быть
    вытеснены новыми, нетрадиционными, что и определяет актуальность
    проведенного исследования,С философской точки зрения любая область отношений Мира и человека
    может стать полем исследования, однако под определенным углом зрения и со
    специфическими методологическими целями,Здесь важно использование
    системного подхода, который формирует общую картину мира, необходимой
    молодому человеку для ориентации в нем и построения адекватных систем
    практического действия,Использование системного анализа позволит получить
    школьникам теоретико-методологическую основу для изучения отдельных частных
    наук в природе и обществе,Актуальность данного исследования обусловлена еще и тем, что
    современная жизнь требует от большинства людей больше специальных знаний,
    чем это было раньше,Изменился характер этих знаний, которыми должен
    владеть человек – это разнообразные естественнонаучные, социальные,
    исторические, методологические и другие знания, которые должны теперь иметь
    значительно более абстрактную и обобщенную форму, чем раньше,Цель исследования заключается в выявлении педагогической
    целесообразности использования системно-философского подхода при изучении
    систем различной природы,Объектом исследования является нетрадиционный процесс обучения,
    воспитания и формирования целостного мировоззрения современных школьников»