Учебная работа № /7879. «Реферат Закономерности прогрессивного развития

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...

Учебная работа № /7879. «Реферат Закономерности прогрессивного развития

Количество страниц учебной работы: 20
Содержание:
«Введение 3
1. Понятие развития в философии 4
2.Проблема прогресса 10
3.Критерии прогресса в истории философской мысли 13
Заключение 18
Список использованной литературы 19

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.Учебная работа № /7879.  "Реферат Закономерности прогрессивного развития
Форма заказа готовой работы

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот

    Выдержка из похожей работы

    Научная революция как закономерность
    развития науки

    Если
    в той или другой отрасли науки происходит коренная ломка системы основных
    научных понятий, теорий, принципов и законов, происходит полная перестройка
    метода мышления ученых, самого способа понимания и объяснения познаваемого
    мира, то в данном случае мы имеем дело с научной революцией.

    Научная
    революция как закономерность развития науки имеет две функции, которые она
    иногда выполняет одновременно во взаимосвязи, а иногда — последовательно, одну
    за другой,Первое задание научной революции (ее первая функция) имеет
    негативный, критический, разрушительный характер: необходимо решительно,
    революционным путем, до самых корней разрушить всю систему старых понятий,
    теорий, принципов и законов данной науки,Без выполнения этого
    революционно-критического задания не может быть убрано основное препятствие для
    разработки и принятия новых взглядов, нового способа мышления ученых, не может
    быть расчищенный путь для проникновения в науку новых идей и положений.

    Второе,
    причем наиболее важное, задание научной революции есть позитивное,
    конструктивное, творческое: необходимо выработать, доказать и утвердить в науке
    систему новых понятий, теорий, принципов и законов, а вместе с этим — новое
    мышление ученых, новый способ восприятия и понимания мира, который изучается
    ими,Без выполнения этого позитивного, творческого задания научная революция не
    может быть доведенной до своего логического реального завершения.

    В
    результате научных революций происходят существенные изменения в структуре
    научного знания, в построении научных теорий,Современная наука характеризуется
    возникновением метатеорий і метанаук как специфических форм научного знания,
    желанием осмыслить основы, которые лежат в фундаменте построения научных
    теорий.

    Современное
    научное знание приобрело абстрактный характер, поскольку тяжело установить
    связь его понятий с объективной реальностью,Но это не сделало его менее
    практичным, наоборот, абстрактные теоретические системы науки нашего времени
    дают возможность в принципе овладевать и управлять различными процессами
    природы.

     

    2 Философское изучение науки
    как социальной системы

    Особенности многоуровневой сущности
    науки

    Анализ
    науки как целостной системы обусловлен ее многоуровневой сутью,Современная
    наука изучается в разнообразных аспектах: политико-экономическому,
    историко-научном, этическом, эстетическом, психологическом и др.,Решающее
    значение для правильного определения путей дальнейшего развития науки имеют
    философский, особенно логико-гносеологический і социологический аспекты
    изучения.

    С
    позиций логико-гносеологического подхода, наука рассматривается как система
    знаний,Научное знание представляет собой идеальное творение, специфическое
    духовное явление, необходимый компонент науки, без которого она не существует
    как целостность,Однако научные знания — это еще не наука в настоящем
    понимании,Таковой наука становится лишь тогда, когда осуществляется процесс
    создания нового знания,Продуктом науки являются новые знания.

    Изучения
    процесса возникновения нового научного знания в этом аспекте предусматривает
    свой подход к проблеме, другой, нежели тот, который необходим при
    логико-гносеологическом аспекте анализа того же процесса.

    Понимание
    науки как системы знания целиком правомерно, поскольку ее функцией есть
    познание,И, конечно, такой подход к науке может быть полностью подходящим для
    логики науки,Но его ограниченность сразу определяется, как только подойти к
    науке как к сложному явлению, попробовать выяснить ее закономерности и
    социальные функции.

    При
    решении этих вопросов логико-гносеологический подход является не достаточным, и
    его необходимо дополнить социологическим анализом науки,Социологический анализ
    науки приводит к пониманию ее как формы научной деятельности, области духовного
    производства, определенного социального института.

    В
    рамках духовного производства исходящими для понимания и анализа сущности науки
    выступают уже не научные знания, а деятельность относительно их производства —
    научный труд»