Учебная работа № /6873. «Реферат Проблема возможности познания мира

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...

Учебная работа № /6873. «Реферат Проблема возможности познания мира

Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
1. Проблема возможности познания мира: оптимизм, агностицизм, скептицизм. Знание и вера. Субъект и объект познания……………………..3-7
2. Познание как процесс. Формы чувственного и рационального познания. Познание и творчество. Роль интуиции в творческом процессе………….8-15
3. Проблема истины в философии и науке. Понятие истины, лжи, заблуждения. Абсолютное и относительное в истине. Критерии истины.16-21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….22

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Философия / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. — М.: Проспект, 2012. – 340 с.
2. Алексеев П.В. Панин А.В. Теория познания и диалектика. М.: Аспект+, 2011. – 430 с.
3. Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М.: Гнозис, 2014. – 340 с.
4. Ананьев Б.Г., Человек как предмет познания. СПб.: Алетейя, 2014. – 340 с.
5. Микешина Л.А., Опенков М. Ю. Новые образы познания и реальности. — М.: Гнозис, 2012. – 340 с.
6. Спиркин А.Г. Философия. — М.: Гардарики, 2012. – 413 с.
7. Лекторский А.М. Истина // Новая философская энциклопедия: В 4 томах. Ред. совет: Степин В.С., Гусейнов А.А., Семигин Г.Ю., Огурцов А.П. и др. М.: Мысль, 2010. Т.1. С.123

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.Учебная работа № /6873.  "Реферат Проблема возможности познания мира
Форма заказа готовой работы

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Выдержка из похожей работы

    Ведь суть любого технического устройства
    состоит в том, чтобы  воспроизводить те действия, которые требует от него
    человек

    Таким образом,
    научный метод познания обеспечивает основу для симбиоза между наукой и техникой,
    между теоретической мыслью и практической деятельностью человека. 

    Научный метод
    познания получил широкое распространение и признание в Европе после преодоления
    европейской цивилизацией межконтинентального барьера роста (начиная с 15 века).
    Именно признание научного метода (т.е,метода, основанного на диалоге между
    человеком и природой) в качестве единственного надежного метода познания
    привело к нарушению информационного равновесия между человеком и природой, и
    превратило технический прогресс в самоподдерживающийся процесс,Поэтому само
    существование гуманистической цивилизации, основным характерным признаком
    которой является непрерывное развитие и прогресс, немыслимо без постоянного
    использования научного метода познания, 

    Достоверные
    знания, полученные посредством применения научного метода познания лежат в
    основе научного мировоззрения.

    Когда ученые
    стали применять научный метод познания к окружающему их миру — т.е,проверять
    любые теоретические положения экспериментами и наблюдениями, а не умозрительными
    рассуждениями и непроверенными утверждениями «авторитетных» древних
    книг — их глазам начала открываться картина мира несколько отличная от той,
    которую рисовала официальная религия.

    Впоследствии
    научный метод определяется следующими составляющими:

    а) сбор и
    накопление эмпирических данных, осуществляемых путём наблюдения и эксперимента
    и не подверженных влиянию разного рода предубеждений и неявных предпосылок;

    б) формулирование
    гипотез на основании собранных путём поиска моделей взаимоотношений между
    данными и последующее индуктивное сообщение;

    в) проверка
    гипотез путём вывода предсказаний, которые из них следуют, и дальнейшее
    планирование и осуществление экспериментов для проверки истинности гипотез;

    г) отбрасывание
    гипотез, не подтверждающихся экспериментальными данными, и построение теории
    путём добавления подтверждённых гипотез,

    Прежде всего,
    наука самым непосредственным образом связана с процессом научного познания,

    Это: а) разные
    научные дисциплины — физика, химия, биология и пр.; б) учёные — люди, которые
    работают в данных областях знания; в) научный метод — способ, которым учёные
    пользуются для получения результатов,

    Безусловно, как
    наблюдение и эксперимент играют главную роль в научном познании, так и процесс
    рационального мышления, результатом которого являются выводы научного
    исследования,Однако значительную роль в науке сыграли необъяснимые прозрения,
    догадки и даже сны,Наука представляет собой довольно многогранный, сложный
    феномен.

    Научная
    деятельность, которую мы до сих пор анализировали, основана на повторяемости
    (учёные занимаются поиском универсальных общезначимых и достоверных законов,
    относящихся к повторяющимся феноменам, т.е,таких законов, которые подобно
    законам о движении Ньютона, могут быть в любой момент экспериментально
    проверен,Научные дисциплины такого направления обычно называют индуктивными,

    К ним относится
    большая часть научных дисциплин,Однако есть такие важные области научного
    исследования, где повторяемость и воспроизводимость невозможны, например,
    исследования происхождения Вселенной, Солнечной системы, планеты
    «Земля», происхождение жизни и т.д,

    Наиболее
    существенное различие между исследованиями повторяющихся и неповторяющихся
    феноменов заключается в том, что метод индукции в последнем случае не работает,
    так как мы не можем осуществить последовательные наблюдения или эксперименты,
    чтобы произвести индукцию или повторно воспроизвести процесс, который
    используется при изучении невоспроизводимых и неповторимых феноменов, — это
    абдукция»