Учебная работа № /6812. «Реферат Философия игры и методология исследования игровых педагогических технологий

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...

Учебная работа № /6812. «Реферат Философия игры и методология исследования игровых педагогических технологий

Количество страниц учебной работы: 24
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Понятие правового сознания как философской категории 5
1.1 Развитие понятия правового сознания 5
1.2 Уровень правового сознания в России 9
Глава 2. Россия и Евросоюз на пути к интеграции правового сознания 12
2.1 Правовое сознание Евросоюза на современном этапе развития межгосударственного образования 13
2.2 Правовое сознание России и стран Евросоюза: единство и борьба противоположностей 16
Заключение 21
Список использованной литературы 23

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеев С.С. Право: азбука — теория — фило¬софия: Опыт комплексного исследования. М., 1999. С. 58-224
2. Бацунов А.Н. Феномен правового сознания в социально-философской перспективе // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2010. № 7 (87). С. 161-167.
3. Борко Ю.А. Россия — Евросоюз: состоялось ли стратегическое партнёрство? // Современная Европа. 2014. № 2 (58). С. 19-30.
4. Гегель Г.В. Ф. Философия права. М„ 1990. С. 59.
5. Готовят суд над Россией. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://voprosik.net/gotovyat-sud-nad-rossiey/
6. Гулевич OA. Психологические аспекты юриспруденции. М„ 2006. С. 24.
7. Гуляихин В.Н. Архетипы правового сознания в системе правовой культуры личности // Юридические исследования. 2014. № 1. С. 54-74.
8. Дмитрий Медведев: «Я — постоянный читатель «АиФ». — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.aif.ru/politics/world/3477
9. Европейское налоговое право. Сравнительно- правовое исследование / Толстопятенко Г.П. — М.: Норма, 2001. — 336 c.
10. Европейское право: Учебник / Под ред. проф. Л. М. Энтина
11. Земцов Б.Н. Генезис правового сознания России с точки зрения историка // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: История и право. 2013. № 4. С. 7-13.
12. Ильин И.А. О сущности правового сознания. М., 1994. С. 151-159.
13. Канина И.А. К вопросу о правосознании в России // Вестник научных конференций. 2016. № 1-2 (5). С. 55-56.
14. Кант И. Метафизика нравов в двух частях // Кант И. Сочинения: в 6 т. М., 1965. Т. 4, ч. 2. С. 78-234.
15. Нерсесянц B.C. Философия права. М„ 1997. С. 42.
16. Погребная Ю.К. Актуальные проблемы формирования правового сознания в России на современном этапе // Вестник Академии права и управления. 2011. № 25. С. 175-182.
17. Потякин А.А. Правовой нигилизм как вариант современного российского правового сознания // Современные исследования, поиск концеп-ций. СПб., 2000. С. 346.
18. Смазнова О.Ф. Право и время. Великий Нов¬город, 2004. С. 7.
19. Уеаркина Е.В. Правовое сознание как объект со- циально-философского анализа: автореф. дис. … канд. филос. наук. М., 2004. С. 3-5.
20. Фадеев С. Евросоюз и Россия: реальность, возможности, перспективы // Мир перемен. 2012. № 3. С. 177-181.
21. Чичкина С. Россия и Евросоюз: партнерство для модернизации // Стандарты и качество. 2013. № 7 (913). С. 38-39.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.Учебная работа № /6812.  "Реферат Философия игры и методология исследования игровых педагогических технологий
Форма заказа готовой работы

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Выдержка из похожей работы


    Любая
    педагогическая система является и полисистемой, так как в её составе люди, а
    каждый человек — система с подсистемами физиологического, психологического и
    социального характера,Понимание полисистемы облегчает выявление законов ПС, их
    сущности и функционирования,ПС — многоуровневая полисистема, в которой
    составляющие её элементы упорядочены и сохраняют свойство целостности,В
    многосторонних связях полисистемы противоречиво взаимодействуют различные
    структуры, тенденции, процессы,
    Законы
    ПС отражают в разных аспектах эти и связанные с ними сущности,Заметим попутно,
    что все педагогические законы проявляются как вероятностные тенденции,В
    педагогической сфере нет однозначных зависимостей, нет прямой
    детерминированности одного отдельно взятого явления (фактора) другим,Результат
    формирования у воспитуемых тех или иных качеств определяется сразу многими
    факторами и комплексом причин,
    Какие
    же основополагающие законы проявляются в ПС и определяют их характер? Назовём
    их,
    Закон
    саморазвития: имманентно присущие противоречия в системе вызывают её
    саморазвитие,
    В
    ПС всегда налицо противоречия между социально-педагогическими потребностями
    общества и возможностями их удовлетворения; противоречия между функциями
    системы и разнообразными потребностями саморазвивающихся личностей,В эволюциях
    систем всегда имеется противоборство несовпадающих тенденций разных типов,
    классов и уровней,
    Закон
    открытости социуму: система не может изолировать себя от информационного обмена
    и предметно-практических связей с окружающей микро- и макросредой, из которой
    поступают позитивные и негативные воздействия на неё,
    Закон
    самосохранения: система стремится разрешить внутренние и внешние противоречия
    так, чтобы избежать распада и сохранить свою целостность,
    Закон
    полифункциональности: система работает в вертикальной и горизонтальной
    полифункциональности»